实验室，是高等院校教学科研、人才培养的重要场所，实验室安全工作是总体国家安全观在教学科研领域的重要体现。践行实验室安全是对总体国家安全观的积极响应，也是保障师生生命财产安全和学校正常教学秩序的重要举措。中医药院校实验室涉及有毒中药材、危险化学品、危险废弃物、微生物、特种设备等危险源，给新时期实验室安全管理带来了诸多挑战。

“治未病”是中医理论中的重要组成部分，其核心在于“预防为主”，重在“未病先防、既病防变、瘥后防复”。这种预防为主、防微杜渐的思想受到历代医家的推崇，也为中医药人做好实验室安全工作提供了很好的借鉴。

近年来，江西中医药大学坚决贯彻落实党中央、国务院关于安全生产工作的决策部署，以中医药“三防”即“未病先防、既病防变、瘥后防复”思想为指导，将“治未病”理念融合导入到实验室安全管理各项工作中，逐步探索出一套科学规范、系统长效的实验室安全管理体系。

未病先防 实施安全管理关口前移

“未病”是实验室运行常态，在日常管理中，学校摒弃“头痛医头，脚痛医脚”的事后解决惯性思维，以“固本培元、避邪扶正”为导向，在“治其未生”上下功夫，将事故后安全控制管理变为事故前风险控制管理，实现“内养精气神以扶正，外避邪气而不伤正”。

固本：夯实实验室安全主体责任

“固本”强调巩固根本，而夯实实验室安全主体责任正是为实验室安全筑牢根本。学校成立了由党委书记、校长任组长的实验室安全管理领导小组，整合各相关部门职责，成立了专门的实验室安全管理部门，统筹推进全校实验室管理工作。实行“学校-二级学院（科研平台）-实验室”三级管理责任体制，逐层签订实验室安全责任书，层层落实责任主体，强化安全监管，形成齐抓共管工作格局。

培元：完善实验室安全管理制度和课程教学

“培元”本意是培养元气，元气是生命之本源，元气充足则健康，受损则生病。在实验室安全管理中，“元气”就是完善的制度保障和优质的教育课程。学校陆续出台了一系列实验室安全管理制度，涵盖实验室废物处理、安全教育与准入、安全检查、安全事故应急预案、安全分级分类等多方面内容，为实验室安全管理工作提供了制度保障。学校开设了实验室安全课程并编撰了《实验室安全与管理》课程教材，一方面，实验室安全课程可以系统地向学生传授实验室安全知识。另一方面，《实验室安全与管理》教材获批省级规划教材，为课程提供了权威的学习资料。

避邪：实现危险源风险分级防控和全流程管理

中医理念中，邪气通常指各种可能导致疾病的因素，“避邪”是中医养生遵循的原则。各类危险源就是影响实验室安全运行的“邪气”，“避邪”就是实现危险源风险分级分类防控和全流程管理。学校严格按照教育部相关要求，逐间摸排各类危险源，建立实验室安全分级分类管理台账，落实不同等级管理要求，及时更新实验室安全信息牌危险源信息；严控压力容器使用年限，同时要求操作人员持证上岗；利用信息技术，实现危险化学品从采购、储存、申领、使用和废弃物处理等环节的全流程化管理；打通“最后一公里”，实现上门收取实验室危险废弃物，将安全隐患风险降到最低。

扶正：宣传教育与安全培训同心同向

“扶正”首先体现在强化思想认识上，要让实验室人员充分认识到安全的重要性。学校以“两培三课”为抓手，持之以恒地开展安全教育。实施“请进来、走出去”的培训模式，一方面邀请资深专家、专业机构等来学校开展“国实笃行大讲堂”，另一方面组织人员赴外开展专题培训，观摩取经；开设实验室安全教育课程，不断增强师生安全意识，从思想根源上为安全意识“扶正”。

学校以兴趣为驱动，优化安全文化建设。每年开展“实验室安全文化宣传月”活动；常态化举办“实验室安全知识竞赛”“实验室安全知识创意设计大赛”“实验室安全微视频大赛”等活动，营造安全文化氛围；通过开展校级实验室安全课题研究、寻找“安全之星”实验室，以及召开实验室安全主题班会等活动，在潜移默化中使安全理念入脑入心。学校还突出实战导向，开展包括化学品泄漏、微生物溢洒、废液转运途中泄漏等应急演练、消防疏散演练，心肺复苏等急救措施应急演练，最大限度减少应急状态的不确定性。

学校以“安全准入”为核心，实现安全工作全覆盖。按照“三全（全员、全程、全面）”的要求，实行实验室安全“准入制度”，层层落实实验室安全责任制。为确保“准入”常态长效，对实验室违规人员实行“扣分”制度，一年之内扣满12分的，学校取消其实验室准入资格，需要重新参加相关安全知识学习，考试合格后，恢复准入资质。

既病防变 强化安全治理体系

“既病防变”重在早期诊断、早期治疗，防止小病拖成大病，量变引起质变。学校坚持问题导向，“治其未发、治其未成、治其未传”，不断强化常态化安全检查和隐患治理力度，将隐患消灭在萌芽之中。

治其未发：加大安全检查力度

“治其未发”强调在疾病尚未发作之前采取预防措施。在实验室安全管理中，加大安全检查力度就是要在安全事故未发生之前，主动查找潜在的安全隐患，将事故扼杀在萌芽状态。学校在实验室安全工作上保持高度警惕，成立了由师生组成的“实验室安全服务队”，常态化开展实验室安全检查工作，逐间查看，及时提醒，严格监督。在重要时间节点，学校主要领导带队深入实验室一线，开展全校性的实验室安全隐患大排查；各二级相关单位对本部门所辖实验室安全情况，定期进行检查；各实验室在开始实验前必须自查本实验室的安全隐患。对危险化学品仓库，坚持每日自查、定期检查和专项检查相结合的原则；在节假日期间制订安全巡查排班表，消除危险化学品泄漏等的风险，保障师生生命健康及财产安全。通过狠抓关键部位的安全防范、狠抓关键人员的安全教育、狠抓关键时间的安全检查，将实验室安全管理工作“外化于行”，确保了实验室安全“零事故”。

治其未成：形成隐患整改闭环

“治其未成”强调在疾病尚未形成之时进行干预，防止病情发展。在实验室安全管理中，就是要在隐患还未演变成事故之前，采取有效措施进行整改，形成隐患整改闭环。学校本着“露头就打，打早打小”的原则，对检查暴露出的安全隐患问题迅速干预处治，利用安全检查平台，及时将整改信息告知院部负责人、实验室负责人等，要求在限期内整改完成，形成闭环，严防“小疾”变“大病”。

治其未传：瞄准重点隐患发力

“治其未传”强调在疾病尚未传变之时进行干预治疗，以防止病情恶化。在实验室安全管理中，瞄准重点隐患发力就是祛顽疾、绝源头，防患于未然。学校运用系统思维，把脉问诊，对查出的隐患进行分析研究，找准重点隐患挂牌督办。针对“危险源管理不规范”问题，实施了危险化学品“全生命周期”多信息系统“联用”管理，确保危险源实时掌控。针对“设备场所老旧”问题，投入大量资金对实验室通风系统进行改造，并定期维修巡检，为师生创造了安全的工作环境；逐年更新实验室老旧台柜和实验设备，配置足量消防设备和应急防护设施，消除安全隐患；建设“智慧消防”实验室智能防控系统，打造全方位、多层次的实时监控体系，为师生创造更加安全可靠的实验环境。

瘥后防复 持续巩固安全工作成效

疾病的某些症状虽然已经消失，但因养护不及时，正气不足，余邪未尽，会导致旧病复发。鉴于实验室安全工作的长期性、持续性，必须坚持“瘥后防复”的思想，在治其未复上用功发力。学校推进实验室安全管理信息化、标准化研究，做到“益气活血，形神共养”，做到实验室安全管理工作“正气存内，邪不可干”。

益气活血：推进信息化建设进程

中医理念中的“益气活血”，为推进实验室安全信息化建设进程提供了独特的思路和启示。“益气”即为实验室安全信息化建设注入活力与动力。学校全力搭建集“实验室基础信息”“安全准入”“安全检查”“安全课程”“安全学习”“危化品管理”六位一体的实验室综合管理平台，有效促进了实验室安全管理工作与信息化工具的深度融合，实现动态管理。搭建“智慧消防”实验室智能防控系统，全面赋能实验室安全治理现代化。“活血”即促进信息的流通和共享。搭建科研耗材采购平台，通过统一采购口径控制，信息化大数据支撑，准确掌握实验室所用耗材的第一手数据，对学校的危险化学品等试剂的采购、使用、报废实现全流程管控，有效保障了学校的安全稳定。将“益气”与“活血”相结合，不断注入新的活力和动力，同时促进信息的流通和共享，使实验室安全管理更加高效、精准和科学。

形神共养：推进实验室标准化建设进程

中医学认为，只有做到“形与神俱”，才能健康长寿。形神共养，就是不仅要注意形体上的养护，还要重视精神上的调摄。在实验室运行中，不仅要注意日常的管理，也要做好更高层次的标准化建设。学校对实验室安全信息牌、试剂标签、各类登记材料等事项进行标准化要求；陆续建设或改造“P2生物实验室”“精密仪器实验室”“化学实验室”“危险化学品中转库房”等各类型实验场所，对其进行样板化打造，为实验室标准化建设提供了标杆；制作了仪器操作金课、实验操作金课以及实验室安全相关知识视频；编撰《实验室安全与管理》课程教材；开展安全教育标准化培训；强化实验人员标准操作技能，筑牢实验室安全屏障。通过建立实验室安全管理标准、技术标准、学习标准等，不断推进实验室标准化建设进程，使实验室能更好地服务于教学、科研和社会发展，达到“神明则行安”的目的。（卢欢 吴俊 汪蕾）

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稿件来源：中国中医药报10月21日校园版

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